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                        百合花重點問題研究

                        [電腦版] 佚名

                        百合花重點問題研究

                        1.關于小通訊員的性格

                        從情節入手。瀏覽課文“帶路”部分,歸納概括,然后交流。

                        小通訊員:

                        一個極其可愛的普通戰士。天真純潔,充滿朝氣,對生活和自然無比熱愛。即將發起總攻的時刻,還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花(細節描寫,表現人物性格)。

                        他憨厚樸實,拘謹靦腆,如“帶路”情節中“張皇”“數摸”這兩個動詞所表現的情態。

                        “張皇”的意思是恐慌、慌張,但在這里卻非貶義,是在寫剛剛結識“我”的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促,表現他質樸,純潔的心靈。“數摸”這一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態,拘謹局促的心理。

                        但他又十分關心同志,走走停停也好,給“我”兩個饃饃也好,作者十分形象逼真地刻畫了一個靦腆、羞澀、局促而又質樸純潔的小戰士形象。

                        “借被”的情節中,更看出通訊員的憨厚,不善言辭。

                        在小通訊員的性格中,更主要的是由于在革命隊伍里受到黨的教育和戰斗生活的鍛煉,所表現出來的對革命事業的無限忠誠、高度的階級覺悟和革命責任感。當他意識到自己借東西的方式方法有問題,可能會給群眾造成不良影響時,就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后,知道這是人家新婚時惟一的嫁妝,心里又立刻感到不安,又要把被子再送回去。

                        在“犧牲”“獻被”的情節中,更可以看出小通訊員的崇高精神。他是在取得總攻勝利的前夕,為了保護擔架隊員而捐軀的。他的英勇犧牲,表現了他對革命和人民群眾的無限忠誠。

                        小通訊員與百合花有什么關系?

                        (他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。)

                        百合花在文中還有什么寓意?

                        (象征純潔高尚美好的軍民之情。)

                        2.關于“我”在小說中的作用。

                        小說以“我”為視點,娓娓動聽地敘述故事。請學生找出文章中表現“我”心理活動變化的詞語,并談談這樣寫的好處。

                        生氣→興趣→著惱→親熱→愛上→后悔→心跳→強忍淚水→想推開沉重

                        作用:

                        栩栩如生地描繪人物,并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。如第11段寫“我”對故鄉竹海的聯想,寫得富有詩情畫意,這樣寫,一方面點明了小通訊員性格形成的原因,即富有詩情畫意的環境,才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質純樸高尚的英雄,景物美與人物美相得益彰,和諧統一;另一方面,也抒發了“我”對故鄉無比熱愛之情,對小通訊員的態度也因此而發生了變化,由先前的生氣,到發生興趣和“親熱”起來。

                        這樣寫,大大擴展了作品的容量,表現了戰士之間那種百合花一樣純潔無邪高尚動人的情感,表現了動人的人性之美,加強了作品的抒情色彩,增強了作品感人的藝術力量。

                        同時,以“我”為線索敘述故事,更有利于運用順敘、倒敘、插敘等多種方式,使情節結構嚴謹清晰,又張弛有度,富于節奏感。

                        關鍵詞:百合花 語文版九年級下冊

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